南京日語培訓面授班？日語的發音很簡單、只有五個元音音素和為數很少的輔音。加上不常用的各種發音總共只有不超過100個。和日語發音類似的有西班牙語和意大利語。一般來說，這三種語言的發音中輔音與元音的比例接近1:1。日語的詞匯十分豐富，且數量龐大，大量吸收了外來語。一般詞匯(不包括人名和地名)有3萬多個(1956年)。

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　　學習語言的人都知道,grammar是一個語言的骨架,它從一定程度上決定著一個語言，但我們認為很相似的日漢語的文法根本不一樣。明顯的一點就是日語的謂語動詞往往放在句末，這是特別的一點。比如說“我去學?！?，在日語里面把“去”這個動詞放在最后。其次，日語是以其格助詞為關鍵的，每一個就有很多種用法。拿“wo”來說吧，它就有表示對象的用法;還有表示起點的;還有表示在某一范圍內移動的。而漢語里則簡單的多，沒有這么多助詞?？偟恼f來，日語語法與漢語有很大不同。

　　針對日語助詞多的特點，在學習過程中，應著重記住助詞所表達的具體含義，有些助詞大致可與漢語的介詞通意，比如說日語的助詞ni大致可以說對應漢語的“在、對、向”等，實在無法與漢語對應的還可以用英語的介詞來解釋，以便記憶。

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　　起步階段——日語的字母叫做五十音圖。背誦五十音圖的時候不但要能熟練地按行背，還要能按列背，這對將來的學習是非常重要的。片名的記憶一直是初學者的難題。的做法是：總結一些有效的句子，讓同學們按照平名將其書面翻譯成片名，開始有些困難，但一兩天后就能牢記了。

　　日語單詞學習，“拆散”是指背單詞的時候要知道單詞中每個漢字的讀音，開始有些困難，但很快就會對漢字的讀音熟悉了，背別的單詞就輕松了?！奥摵稀笔侵副硢卧~的時候不能孤立，比如背“山”的時候，就要了解“登山”“富士山”“泰山”等詞語的說法，輻射記憶，從而迅速增加詞匯量，同時也避免了說話時只說單詞連不成句的尷尬。

　　學習日語的人常感記詞困難。日語詞確實難記，因為難尋規律。學習印歐語系諸語，可用詞素分析法將詞分解為詞干和詞綴，加以整理，即便利于記住。日語詞不是這樣由詞干和詞綴構成的，詞素分析法用不上。日語詞的來源不一，構成方式復雜。有和語詞，有漢語詞，有混合詞，有派生詞;此就其來源而論。在讀音方面，有音讀，有訓讀，有音訓混讀;同為音讀，尚可分為漢音，吳音、唐音等等。因而日語詞的狀況復雜，難讀難記。學習者以記詞為苦，是有基因的。

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